Podmínky pro inscenaci:

Délka výsledné inscenace v podobě scénického čtení nesmí přesáhnout 15 minut, může být i mnohem kratší. Nevadí, pokud představení zatím nebude úplně dokonalé, může se nacházet ve fázi rozpracovanosti. Přihlášené soubory svou činnost při přípravě scénického čtení zdokumentují a nejpozději do poloviny listopadu (tj. do středy 16. 11. 2016) zašlou veškerou dostupnou dokumentaci nebo odkaz na ni v elektronické podobě na e-mail [email protected]. Je možné zaslat také CD nebo DVD na adresu organizátora: Svět knihy, s.r.o., Fügnerovo nám. 1808/3, 120 00 Praha 2. Samozřejmě největší vypovídací hodnotu má videozáznam (nemusí být profesionální), doporučujeme tedy především tuto formu. Nicméně se nebráníme ani fotografiím či slovnímu popisu a postřehům, čemukoliv, co video doplní.

Výběr nejzdařilejších inscenací:

Bude vybráno pět nejinspirativnějších a nejzajímavějších inscenací k předvánočnímu setkání, kde soubory předvedou již finálně nastudovaná představení. Toto setkání proběhne ve středu 14. 12. 2016 v Divadle Minor, kde budou mít děti zároveň možnost zhlédnout divadelní představení profesionálních herců souboru Listování.

Chybět samozřejmě nebudou lákavé ceny i hodnocení a postřehy odborné poroty.

Zadání:

Soubory mají za úkol zpracovat do podoby scénického čtení libovolnou oblíbenou knížku nebo povídku či jiný literární text. Nemusí se ani jednat o celou knížku, stačí její pasáž či ukázka. Učitel či knihovník nejlépe zná soubor dětí, se kterými pracuje, a ví, které téma děti nejvíce zaujme či jak dlouhý text zvládnou přečíst, volba předlohy je tedy úplně na něm či na kolektivu dětí.

Zásadní z našeho pohledu je, aby pro děti byl tento projekt zábavný a zároveň byl pro ně motivem ke čtení. Aby samy měly zájem přečíst si původní literární předlohu. Je důležité, aby s ním pracovaly, aby se naučily interpretovat obsah, pochopily postavy, analyzovaly situace, tedy aby textu porozuměly. Této dovednosti mohou dosáhnout právě skrze přetváření textu na scénář, jeho úpravou pro následné scénické čtení.

Zde je nezastupitelná role učitele či lektora. Je samozřejmé, že děti budou při práci vedeny, zároveň je důležité, aby s textem především pracovaly samy. Jedná se o úkol náročný, ale kreativní, při kterém, jak doufáme, se budou děti bavit a zároveň vytvoří nápaditá a poutavá představení.

Inscenování textu:

V disciplíně scénického čtení se děti nemusí učit texty pro inscenaci zpaměti, naopak je mají předčítat. Kniha a původní literární text stále hrají při dramatizaci zásadní roli. Jak to vypadá, když herci při svém vystoupení drží v ruce knihu, výtečně předvádí soubor LiStOVáNí. Inspirovat se můžete ukázkami jejich představení, které najdete na www.listovani.cz/galerie/videa. Nebo se podívejte na práce kolektivů z loňského ročníku soutěže:https://www.rostemesknihou.cz/projekty-kampane/ctenar-na-jevisti/

ZAPOJENÉ SOUBORY

S jakýmikoliv dotazy se na nás neváhejte obracet!

Jana Chalupová
Svět knihy, s.r.o.
[email protected]
+420 224 498 464

Jednotlivá vystoupení finalistů si můžete prohlédnout zvlášť:

Princezna Solimánská (K. Čapek) – ZUŠ Bedřicha Smetany, Litomyšl, Rebelové pod vedením Jany Paulové

Nejdelší velrybí píseň (J. Wilsonová) – Církevní ZŠ v Kroměříži, Dramatický kroužek „Pokaždé jinak“ pod vedením Mgr. Romany Blažkové

Hlava v hlavě (O. Buddeus, D. Böhm) – ZUŠ F. A. Šporka, Jaroměř, soubor Convivium pod vedením Jarky Holasové

Půďáci ze staré školy (M. Valenta) – ZŠ Nová Role, Lumíci (5.A) pod vedením PaedDr. Miluše Duškové

O´Bluda (D. Krolupperová) – ZŠ Třemošná, Dramaťák B pod vedením Mgr. Anny Benešové

Času na vytvoření scénického čtení nebylo opravdu nazbyt. I tak se podařilo souborům připravit zajímavou podívanou. Některé inscenace by jistě snesly další pilování, ale nadšení dětí je slibným základem. Těší nás, že mnoho souborů se chystá svou práci ukázat spolužákům na školních besídkách, v rámci městských či adventních slavností, kulturních akcí v knihovnách či místním mateřinkám a celá porota Čtenáře na jevišti věří, že potlesk publika jim bude velkou odměnou, kterou si zaslouží!

Snaha všech dětí byla úžasná a z téměř každého videa je vidět zápal a potěšení, které práci v projektu doprovázely. Výběr nebyl vůbec jednoduchý, nakonec však muselo padnout rozhodnutí, divadlo Minor bohužel není nafukovací…. Hlavními kritérii byla práce s knihou a útvar na pomezí divadelního představení a čtení nahlas, kvalitní či zajímavá literární předloha, přirozenost interpretů, vyprávění a čtení s porozuměním, práce v kolektivu a interakce, citlivá volba výrazových prostředků, scény, divadelní a scénické prostředky, které nejsou jen popisné, netlumí, ale doplňují a posouvají vyprávění. Nebyla to však kritéria jediná, Všem účastníkům bude v následujících dnech zasláno individuální hodnocení poroty.

Vybranými soubory v náhodném řazení jsou:

Princezna Solimánská (K. Čapek) – ZUŠ Bedřicha Smetany, Litomyšl, Rebelové pod vedením Jany Paulové

Nejdelší velrybí píseň (J. Wilsonová) – Církevní ZŠ v Kroměříži, Dramatický kroužek „Pokaždé jinak“ pod vedením Mgr. Romany Blažkové

Hlava v hlavě (O. Buddeus, D. Böhm) – ZUŠ F. A. Šporka, Jaroměř, soubor Convivium pod vedením Jarky Holasové

Půďáci ze staré školy (M. Valenta) – ZŠ Nová Role, Lumíci (5.A) pod vedením PaedDr. Miluše Duškové

O´Bluda (D. Krolupperová) – ZŠ Třemošná, Dramaťák B pod vedením Mgr. Anny Benešové

Autoři pěti vybraných inscenací budou pozváni k předvánočnímu setkání 16. 12. do divadla Minor v Praze, kde soubory předvedou nastudovaná představení a také budou mít možnost zhlédnout, jak vypadá scénické čtení v podání profesionálních herců souboru LiStOVáNí.

Prohlédněte si videa, jejichž autoři a protagonisté souhlasí se zveřejněním:

Doteď divadelní scénáře tvořila na základě knížek paní učitelka, ale naše děti pomalu začínají vládnout jazykem natolik, že už máme naplánováno je nechat něco připravit, i když nestihneme letošní podzimní ukončení vaší výzvy Čtenář na jevišti 2015. Přejeme hodně radosti při divadelní činnosti!“ Píše paní Sebek ze Spojených států.

Aktuálně probíhá volba vhodné knižní předlohy, věty se krátí, přidávají se dialogy, původní text se upravuje do podoby scénáře, vyrábí se kulisy a scéna a především se nacvičují scénická čtení. Záznam své práce na videu mohou soubory zasílat až do 15. listopadu.  Výsledkem by měla být inscenace, která se pohybuje na pomezí hlasitého předčítání publiku a klasickým divadelním představením. Z obou těchto aktivit si mohou děti vzít jen to nejlepší. Nemusí se učit texty z paměti, protože mohou celou dobu držet knížku nebo scénář v ruce a číst některé pasáže nahlas přímo z něj. Mohou ale kreativně připravit scénu a kulisy, kostýmy. Mohou používat takové prvky dramatizace, které jim připadají zábavné.

Jedná se tedy skutečně o soutěž a soupeření? My v porotě si to tak úplně nemyslíme. Samozřejmě práci každého souboru pečlivě zhodnotíme, abychom k předvánoční přehlídce do divadla Minor vybrali opravdu 5 nejzajímavějších inscenací. Kapacita je omezená, pozvání dostanou jen ti nejpilnější. Jenže podle loňských ročníků projektu je snad na každém videu vidět, že motivace „herců“ je mnohem hlubší, než jen vítězství a pozvánka do divadla. Ohlasy z loňských ročníků dokládají, že aktivita s knížkami přináší radost a uspokojení ze smysluplné práce, která inspiruje:

„Je to zábava, děti spolu komunikují, vymýšlejí, kde bude kdo stát a jaká gesta použije. Náš malý kolektiv dobrovolníků se každým týdnem víc a víc stmeluje.“

„U nás bohužel nemáme čas dělat projekt v hodinách Češtiny nebo v rámci jiné výuky. Děti se ale samy a dobrovolně rozhodly, že budou chodit jednou týdně do školy o hodinu dřív, tedy v 7 hodin ráno (!), aby se mohly se svým představením přihlásit.“

A jaké budou odměny? 5 vybraných souborů dostane příležitost předvést své scénické čtení v pražském divadle Minor (16. 12. 2015). Všechny čeká odměna v podobě knížek a dalších drobností. Třešničkou celého dne pak bude představení v podání profesionálních herců souboru Listování. Ti dětem ukážou, jak může vypadat scénické čtení z knížky Bláznivá teta a já.

Přejeme tedy spoustu zážitků, pilně se snažte, už se těšíme na videa!

Porotci projektu Čtenář na jevišti

O projektu:

Hlavním cílem projektu je motivovat děti a mladé lidi k četbě knih a přiblížit jim řadu možností práce s textem, zároveň se projekt snaží nabídnout pedagogům a knihovníkům podporu a podklad pro práci s dětmi.

Ústřední aktivitou projektu je čtení nahlas v podobě scénického čtení, které přivádí děti k práci s textem, jeho hlubšímu poznání a analýze, vlastní interpretaci a jeho dalšímu využití, například k přepracování na scénář a dramatizaci. Výsledkem je zdokonalení dovedností spojených s porozuměním textu, ve kterých české děti vykazují v mezinárodním srovnání dlouhodobé zhoršení.

Zadání:

Soubory budou mít za úkol zpracovat do podoby scénického čtení libovolnou oblíbenou knížku nebo povídku či jiný literární text. Nemusí se ani jednat o celou knížku, stačí její pasáž či ukázka. Učitel či knihovník nejlépe zná soubor dětí, se kterými pracuje, a ví, které téma děti nejvíce zaujme či jak dlouhý text zvládnou přečíst, volba předlohy je tedy úplně na něm či na kolektivu dětí.

Zásadní z našeho pohledu je, aby pro děti byl tento projekt zábavný a zároveň byl pro ně motivem ke čtení. Aby samy měly zájem přečíst si původní literární předlohu. Je důležité, aby s ním pracovaly, aby se naučily interpretovat obsah, pochopily postavy, analyzovaly situace, tedy aby textu porozuměly. Této dovednosti mohou dosáhnout právě skrze přetváření textu na scénář, jeho úpravou pro následné scénické čtení.

Zde je nezastupitelná role učitele či lektora. Je samozřejmé, že děti budou při práci vedeny, zároveň je důležité, aby s textem především pracovaly samy. Jedná se o úkol náročný, ale kreativní, při kterém, jak doufáme, se budou děti bavit a zároveň vytvoří nápaditá a poutavá představení.

Inscenování textu:

V disciplíně scénického čtení se děti nemusí učit texty pro inscenaci zpaměti, naopak je mají předčítat. Kniha a původní literární text stále hrají při dramatizaci zásadní roli. Jak to vypadá, když herci při svém vystoupení drží v ruce knihu, výtečně předvádí soubor LiStOVáNí. Inspirovat se můžete ukázkami jejich představení, které najdete na www.listovani.cz/galerie/videa. Nebo se podívejte na práce kolektivů z loňského ročníku soutěže: https://www.rostemesknihou.cz/projekty-kampane/ctenar-na-jevisti/

Podmínky pro inscenaci:

Délka výsledné inscenace v podobě scénického čtení nesmí přesáhnout 15 minut, může být i mnohem kratší. Nevadí, pokud představení zatím nebude úplně dokonalé, může se nacházet ve fázi rozpracovanosti. Přihlášené soubory svou činnost při přípravě scénického čtení zdokumentují a nejpozději do poloviny listopadu (tj. do neděle 15. 11. 2015) zašlou veškerou dostupnou dokumentaci nebo odkaz na ni v elektronické podobě na e-mail [email protected]. Je možné zaslat také CD nebo DVD na adresu organizátora: Svět knihy, s.r.o., Fügnerovo nám. 1808/3, 120 00 Praha 2. Samozřejmě největší vypovídací hodnotu má videozáznam (nemusí být profesionální), doporučujeme tedy především tuto formu. Nicméně se nebráníme ani fotografiím či slovnímu popisu a postřehům, čemukoliv, co video doplní.

Výběr nejzdařilejších inscenací:

Bude vybráno pět nejinspirativnějších a nejzajímavějších inscenací k předvánočnímu setkání, kde soubory předvedou již finálně nastudovaná představení. Toto setkání proběhne ve středu 16. 12. 2015 v Divadle Minor, kde budou mít děti zároveň možnost zhlédnout divadelní představení Bláznivá teta a já profesionálních herců souboru Listování.

Chybět samozřejmě nebudou lákavé ceny i hodnocení a postřehy odborné poroty.

Kdo se může přihlásit:

Přihlásit se mohou divadelní a zájmové soubory a kroužky, školní třídy i další kolektivy a skupinky dětí, v libovolném počtu, jakékoliv věkové kategorie do 15 let pod vedením pedagoga, knihovníka atp.

Jak se přihlásit:

Vyplněnou a podepsanou přihlášku můžete zaslat do 30. 9. 2015 na adresu organizátora: Svět knihy, s.r.o., Fügnerovo nám. 1808/3, 120 00 Praha 2, faxem: 224 498 754 nebo naskenovanou e-mailem na: [email protected]. Přihlášku si stáhněte zde.

S jakýmikoliv dotazy se na nás neváhejte obracet!

Barbora Pavlovská
[email protected]
+420 702 290 852

Porota se snažila odhlédnout od všech rušivých vjemů a vnímat obsah, nikoliv formu videí. Hodnitila práci a snahu dětí, která byla u všech úžasná. Každý účastník si zaslouží naše velké poděkování za účast v projektu a zároveň velkou gratulaci za inspirativní aktivitu, kterou předvedl.

Vybranými soubory v náhodném řazení jsou:

• Sekunda A – Gymnázium Fr. Křižíka a zákl. škola Plzeň, pod vedením Mgr. Jana Anderleho s inscenací Dárce (Lois Lawryová)

• Bezejména – Základní škola Liberec, Aloisina výšina, pod vedením PhDr. Miroslavy Čechlovské s incenací Vzdálené bubny lépe zní (Hana Doskočilová)

• Moje holky – ZUŠ F. A. Šporka, Jaroměř, pod vedením Jarky Holasové s inscenací Pan Kdybych hledá kamaráda (Pavel Šrut)

• Gymnázium Olgy Havlové, pod vedením Mgr. Petra Horáka s inscenací Příběh Louise Braille (Jakob Streit) – (ukázka práce 1, ukázka práce 2, ukázka práce 3)

• Pohádka – Dětský domov Chomutov, pod vedením Jany Jiráskové s inscenací Středa nám chutná (Iva Procházková)

Všem účastníkům bude v následujících dnech zasláno individuální hodnocení poroty.

O své postřehy z celého projektu se podělila porotkyně MgA. Martina Longinová, která se ve své práci nejvíce zabývá mluveným projevem:

„U všech hodnocených souborů bych chtěla pochválit snahu, není jednoduché kvalitní text najít, vybrat, s dětmi ho přečíst nejprve tak, aby všichni porozuměli obsahu, hlavní myšlence a tématu předlohy, případně pak také vybrat úryvek či části, aby tvořily určitou celistvost a logiku.

Z mého pohledu je méně někdy více. Ať už se to týká délky konečné předlohy ke čtení, míry zvolených divadelních výrazových prostředků jako jsou kostýmy, kulisy, hudba, pohyb, další scénografie atd., které mnohdy odvádějí pozornost od toho nejdůležitějšího – sdělení.

Domnívám se, že základem je porozumění obsahu textu, jeho výklad a jeho přesnost, spolusdílení se sebou navzájem, s posluchačem a ne vymýšlení vnějších prostředků, které jsou často nadbytečné, mnohdy zavádějící nebo popisné a nepřinášející do vyprávění další hodnotu, která by sdělování nějak zajímavě posouvala, interpretovala. Interpretace textu a tématu v něm je cíl.

Nedílnou součástí je také technika mluveného projevu. Můžeme mít krásnou předlohu, vztah k ní, hezké nápady, ale pokud nám jednoduše není rozumět a není nás slyšet, jde vystoupení hodně dolů. V tomto máme rezervy všichni a bylo by fajn se nad tím zamyslet 🙂

S tím také souvisí dle mého soudu základní vědomosti o práci s textem – s logickými důrazy, interpunkcí, pauzou, výstavbou, přirozenou intonací, tempem, rytmem, práce s postavami, emocemi…atd. To vše je v celku velmi znát, jak toto ovládáme nebo se o to alespoň snažíme.

Tedy je důležité číst s porozuměním, ale také s vědomím dobré artikulace a základními znalostmi s transformací psaného do mluveného projevu. Je to složitější proces, než se může zdát 🙂

S přáním další úspěšné práce všem zdraví MgA. Martina Longinová„