Čas před usnutím je psychologicky vzato hodně důležitý, protože ukončuje cyklus dne: děti zpomalují vnitřní i vnější běh, zklidňují se a (dříve či později) se vydají do spánku načerpat síly. Dobrá knížka a tátův hlas můžou ten dojezd zpříjemnit. Pokud se z večerního čtení stane zvyk, tím lépe, protože vznikne rituál, který přináší všem zúčastněným jistotu, že se přece jen potkají a něco málo spolu ještě zažijí. A to něco je navíc milé a intimní.

Samozřejmě, tátové mohou číst dětem i v jinou denní dobu. Dokonce by měli, protože zatím za maminkami a prarodiči ve statistikách zaostávají. A přitom je jejich role ve vývoji dětí i dětské čtenářské gramotnosti nezastupitelná. Je například pravděpodobné, že kdyby synové viděli své otce častěji číst, častěji by dávali přednost knize před počítačovými hrami.

Táta ale není jen čtenářský vzor. Je to člověk, který by měl být svým potomkům nablízku. A čtení je víc než dobrá záminka.

Martin Jára, psycholog, Liga otevřených mužů

7 zpráv pro táty, kteří chtějí číst dětem

3 proč

Jste kamarádem: děti si s vámi zažijí (aspoň ve fantazii) pořádná dobrodružství

Jste vzorem: děti (a zejména synové) díky vám získají ke čtení pozitivní vztah

Jste učitelem: děti se leccos dozvědí o světě a budou v tom chtít pokračovat i ve škole

3 jak

Vraťte se ke knížce svého dětství: předáte něco, co je pro vás důležité

Čtení občas přerušte a ptejte se na jednání postav příběhu: zjistíte něco o dětech i o sobě

Zvykněte si číst dětem před spaním: vyvážíte čas, kdy jim přes den chybíte

1 bonus

Čtení dětem potěší: kdy jindy vás ochotně a pozorně poslouchají 🙂

Obsah – podrobný přehled témat výuky:

Co to jsou Pohádky pro společné čtení
a) Podpora dětského čtenářství zaměřená též na děti se specifickými poruchami učení (zejména dyslexie)
b) Atraktivní publikace vhodné pro nácvik četby s dětmi
c) Prvky v textu, které dyslektikům usnadňují čtení
d) Léčivá síla pohádek (pohádkoterapie)

Méně známé varianty lidových pohádek a jejich využití při společném čtení
Praktické využití tištěných sešitů ve speciální jazykové a typografické úpravě při práci s dětmi

Metodika vypracovaná podle současných poznatků psychologie a pedagogiky ve spolupráci s odbornou lektorkou, dětskou psycholožkou, předsedkyní DYS-centra Praha dr. Lenkou Krejčovou

Vzdělávací cíl:
Rozvoj znalostí a dovedností pedagogických pracovníků pro práci s dětmi, u kterých se objevují specifické poruchy učení (dyslexie). Účastníci si osvojí metody pro práci s dětmi především v oblasti literatury a čtenářství a získají nové náměty pro implementaci do výuky, a to nejen pro děti se SPU.

Cílové skupiny:
učitelé 1.stupně ZŠ
učitelé MŠ
učitelé speciálních škol
vychovatelé školských zařízení
učitelé – vedoucí školních zájmových kroužků a klubů
asistenti pedagoga
speciální pedagogové
pedagogové volného času

Přihlášky a další informace získáte zde nebo na e-mailu [email protected]