Tipy, které vám www.tisicknih.cz nabídne, vycházejí z údajů o výpůjčkách čtenářů Městské knihovny v Praze za posledních 12 let. Těchto dat měli programátoři k dispozici cca 107 milionů. Seznam, tisíce knih, který vám vyjede po zadání vaší oblíbené knihy, je sestaven podle ostatních čtenářů, kteří si tyto knihy vypůjčili společně tou vaší. Ale jestli si z nabídky vyberete také vy, záleží jen na vás….

„Pokud by taková informace byla pravdivá, měla by charakter poplašné zprávy, protože by znamenala zásadní změnu dětského chování a ve svých důsledcích by byla jasným signálem brzkého zhroucení části knižního trhu, který se zabývá vydáváním a šířením dětských knih, a měla by samozřejmě zásadní dopad na činnost veřejných knihoven.“ Uvádí autor článku Vít Richter.

V roce 2013 organizovala Národní knihovna ČR celostátní průzkum četby dětí ve věku 9 až 14 let, na který v roce 2014 navázal průzkum kategorie dětí 6 až 8 let. Průzkum prováděla profesionální agentura přímým dotazováním dětí v rodinách a u nejmladších dětí vždy za přítomnosti rodičů. Do průzkumu bylo zahrnuto celkem 2032 dětí. Výsledky tohoto průzkumu nám dávají podstatně odlišný obraz vztahu dětí k e-knihám a e-čtení. Jak to tedy opravdu je?

Celý článek najdete na webových stránkách Bulletinu SKIP

Nejdůležitějším úkolem výročních knižních cen Magnesia Litera je propagovat kvalitní literaturu a dobré knihy. A to bez omezení a bez ohledu na žánry: stejnou pozornost si zaslouží spisovatelé, básníci, překladatelé, nakladatelé i vědci a teoretici. Proto bylo ocenění rozvrženo do devíti kategorií, které se snaží obsáhnout veškerou domácí knižní produkci. Porotu k jednotlivým kategoriím delegují oborově příslušné obce a organizace. Aby se předešlo příliš úzké specializaci, vítěze v kategoriích Litera pro objev roku a Magnesia Litera – Kniha roku vybírá 300 oslovených lidí z knižní branže: od univerzitních badatelů až po knihovníky a knihkupce.

Čas před usnutím je psychologicky vzato hodně důležitý, protože ukončuje cyklus dne: děti zpomalují vnitřní i vnější běh, zklidňují se a (dříve či později) se vydají do spánku načerpat síly. Dobrá knížka a tátův hlas můžou ten dojezd zpříjemnit. Pokud se z večerního čtení stane zvyk, tím lépe, protože vznikne rituál, který přináší všem zúčastněným jistotu, že se přece jen potkají a něco málo spolu ještě zažijí. A to něco je navíc milé a intimní.

Samozřejmě, tátové mohou číst dětem i v jinou denní dobu. Dokonce by měli, protože zatím za maminkami a prarodiči ve statistikách zaostávají. A přitom je jejich role ve vývoji dětí i dětské čtenářské gramotnosti nezastupitelná. Je například pravděpodobné, že kdyby synové viděli své otce častěji číst, častěji by dávali přednost knize před počítačovými hrami.

Táta ale není jen čtenářský vzor. Je to člověk, který by měl být svým potomkům nablízku. A čtení je víc než dobrá záminka.

Martin Jára, psycholog, Liga otevřených mužů

7 zpráv pro táty, kteří chtějí číst dětem

3 proč

Jste kamarádem: děti si s vámi zažijí (aspoň ve fantazii) pořádná dobrodružství

Jste vzorem: děti (a zejména synové) díky vám získají ke čtení pozitivní vztah

Jste učitelem: děti se leccos dozvědí o světě a budou v tom chtít pokračovat i ve škole

3 jak

Vraťte se ke knížce svého dětství: předáte něco, co je pro vás důležité

Čtení občas přerušte a ptejte se na jednání postav příběhu: zjistíte něco o dětech i o sobě

Zvykněte si číst dětem před spaním: vyvážíte čas, kdy jim přes den chybíte

1 bonus

Čtení dětem potěší: kdy jindy vás ochotně a pozorně poslouchají 🙂

Obsah – podrobný přehled témat výuky:

Co to jsou Pohádky pro společné čtení
a) Podpora dětského čtenářství zaměřená též na děti se specifickými poruchami učení (zejména dyslexie)
b) Atraktivní publikace vhodné pro nácvik četby s dětmi
c) Prvky v textu, které dyslektikům usnadňují čtení
d) Léčivá síla pohádek (pohádkoterapie)

Méně známé varianty lidových pohádek a jejich využití při společném čtení
Praktické využití tištěných sešitů ve speciální jazykové a typografické úpravě při práci s dětmi

Metodika vypracovaná podle současných poznatků psychologie a pedagogiky ve spolupráci s odbornou lektorkou, dětskou psycholožkou, předsedkyní DYS-centra Praha dr. Lenkou Krejčovou

Vzdělávací cíl:
Rozvoj znalostí a dovedností pedagogických pracovníků pro práci s dětmi, u kterých se objevují specifické poruchy učení (dyslexie). Účastníci si osvojí metody pro práci s dětmi především v oblasti literatury a čtenářství a získají nové náměty pro implementaci do výuky, a to nejen pro děti se SPU.

Cílové skupiny:
učitelé 1.stupně ZŠ
učitelé MŠ
učitelé speciálních škol
vychovatelé školských zařízení
učitelé – vedoucí školních zájmových kroužků a klubů
asistenti pedagoga
speciální pedagogové
pedagogové volného času

Přihlášky a další informace získáte zde nebo na e-mailu [email protected]

Vydává Labyrint,

2. číslo (letošní první) v přípravě

1. číslo ročníku 2014 vyšlo 9. prosince, podíleli se na něm autoři okolo nakladatelství Labyrint – např.: Lukáš Urbánek (Dr. Racek), Nikkarin, Aneta F. Holasová (Lumír včelaří), FunkFu, Johana Švejdíková ad.

40 stran + obálka, velký formát, barevný tisk, ISBN 978-80-86803-30-2

DPC 99,- Kč